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   魏:案例1一个无语言的学生的训练过程
    
     入学时的情况,男孩江西人,年龄四岁半.做过舌系带手术, 没有发音,没有目光对视,无法静坐等待,听不懂简单指令
 
第一个月训练目标    目光对视练习1秒到10秒;
;能够静坐等待;能够听懂简单指令;能够模仿发音
训练效果,刚开始时候不能在个训室里上课.对食物玩具等都不感兴趣,无法坐下来上课,偶然发现他对手机比较感兴趣.然后利用手机做强化物,吸引他坐下来,开始练习训练目标,一个月后学生目光对视可以达到十秒左右,能够静坐等待,口腔动作模仿,模仿发音A,I,U等,简单发音如妈妈,爸爸等简单字和叠音.
 
第二个月训练目标    注意力联系, 能够听到<看老师>有目光对视;能够模仿老师发音;模仿所有声母韵母;学习更多的日常用语里的字,如各种称呼,和打招呼.
训练效果他已经能够熟练的跟读字母表,对老师的各种指令能够很好的配合,在别人提示下能够和人打招呼再见等,
 
第三个月训练目标    能够很好的配合学习,熟练的做各种口腔动作练习,准确的说字,词.读简单儿歌.
训练效果他已经能够读很多日常水果,蔬菜,动物,日常用品的卡片,个别发音须矫正,仍需要巩固练习.并且在日常生活中有很多主动语言,如在公交车上说<我要坐>;当妈妈还要他吃饭时候说<宝宝饱了>等.
 

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