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一、家长联名驱逐班内自闭患儿

    在孩子的康复过程中,家长会说:我已经把孩子送给你们机构了,孩子的问题就应该你们来解决。然而,自闭症儿童康复真正需要的是家长,做为机构而言主要是为孩子融入社会打下基础。所以说家长对孩子的康复是责无旁贷的。在感觉统合训练中也一样,家长对感统的认识是有偏差的。很多家长都会这样认为:

  1、长大了自然就会协调——有的父母认为,宝宝的身体不协调是年龄太小的原因,长大了自然就会正常,其实在0—3岁,特别是6—12个月,正是宝宝学爬、学走的关键期,也是建立感觉统合能力最佳的时期,错过了时机,宝宝的身体会有很多的潜力受到限制,得不到充分的发挥。

  2、游戏也要有限制——有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止宝宝的游戏,其实每一个游戏都有其可贵之处,只要在保证安全的前提下,不要阻碍宝宝的兴趣延伸。

  3、学步车有利于早走路——有的父母为了让宝宝快点学会走路,用学步车来进行“辅正”,其实这恰恰违背了成长的正常要求,宝宝的爬行期是不可逾越的,要尽可能让宝宝爬行,这样才有利于四肢肌肉的发育,为今后的成长里程奠定坚实的基础。

  4、感统训练交给老师就行了——有的父母重视到了感统训练,却认为有专业老师带着宝宝就可以了,无需家长费心。其实训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础,有了你的鼓励与赞扬,宝宝才会更加努力地去训练,而且有助于宝宝身心的健康发展。

  专家指出:自闭症的康复需要我们大家的努力,家长要认识到自闭症也是社会问题,要正确认识,正确对待,只有把孩子带出家门,才有可能融入社会。

二、局限性行为

  1、用固定或单调的方法参与活动,如:固执地用同一方式玩玩具。

  2、顽固地坚持一些方式和程序,抗拒任何改变,如:物品摆放的固定位置、出门走一定的路线等。

  3、稍有改变,就不能接受而出现极度不安或愤怒的情绪和伤害性行为,如:咬手、打或撞头、咬人、哭闹、尖叫等。

  4、刻板而反复地做一些固定形式动作,如:拍手、跳着走圈、不停地摇动双手、摇晃头部、手臂、手指,不停地旋转等。

  5、许多自闭症儿童的注意力不集中,有过度活跃的行为,如:在教室内绕圈、离开座位等。

  6、对某些对象有特别的喜好,固执地依附或收集某些物件,如:圆形的物体、绳等。

  对自闭症进行早期干预治疗,一定要选择正规的康复机构,及时治疗,争取早日回到社会,要让还真有个健全的性格和人格,早日治好孩子的自闭症,以免将来做出对社会有害的事。
本文来自儿童自闭症


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